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Un esquema es un ejercicio
consistente en destacar las ideas más importantes de un texto. El esquema que elaboremos no debe tener llaves ni excesivas subdivisiones. Su fin es poder
captar las ideas principales (núcleo o núcleos temáticos) de un solo vistazo, por ello, la visualización del
esquema es muy importante (márgenes , sangrías, etc.) La primera operación es la
lectura inteligente del texto. En esta fase es fundamental el subrayado o la anotación de las ideas
principales en un borrador: el esquema es el resultado de la selección y ordenación de ese borrador previo. Se debe rechazar todo lo anecdótico, los
ejemplos, etc. El paso siguiente es visualizar y relacionar entre sí las ideas principales y secundarias, es decir: visualizar el proceso mental
seguido por el autor del texto. Para ordenar las ideas hay varios sistemas. El más, común es el numérico: 1 PRIMERA IDEA PRINCIPAL 1.1 Idea secundaria asociada
a la principal 1.2. Segunda idea secundaria
asociada a la principal. 2 SEGUNDA IDEA PRINCIPAL 2 .1 . Primera idea
secundaria asociada a la segunda principal 2 . 2 . . . etc .
El lenguaje que utilicemos ha
de ser de frase corta, evitando la presencia de adjetivos explicativos y verbos copulativos: es preferible el estilo nominal. Ejemplos: El respeto paisajístico ( Debemos tener en cuenta que: - Un esquema no es un
extracto literal, párrafo por párrafo, del texto. - No debemos usar frases
excesivamente largas. - No es aconsejable utilizar
llaves, flechas, rayas... - Un texto de noventa líneas
no suele tener más de dos o tres ideas principales y otras tantas secundarias. - Ni el esquema ni el
resumen, admiten la valoración personal. Resumir es
seleccionar y exponer brevemente las ideas principales del texto. El resumen no es más que la redacción coherente de los núcleos temáticos anotados
en el esquema. Ahora se nos pide que expongamos con nuestras propias palabras y de un modo breve el contenido del texto, pero sin aportar
nuestro punto de vista. Debemos evitar elaborar un resumen descriptivo en el que aparezcan frases como estas: - En el primer párrafo,
habla el autor de... . A continuación, en el segundo parrafo , nos dice. . . Un resumen no es entresacar palabras del texto e irlas relacionando. El orden del texto no es el
orden del resumen: las ideas principales no son siempre las que aparecen en primer lugar Los ejemplos, los datos concretos, lo anecdótico...sobran en el resumen. El resumen, en fin, debe ser breve,
objetivo (aunque personal en la expresión), claro y estar escrito en lenguaje correcto. Sin que sea una regla fija, el texto del resumen viene a ser un 25 % del texto original En el COMENTARIO CRITICO , lo que
se le pide al alumno es el enjuiciamiento y la valoración personal de las ideas expuestas por el autor. No
se trata de un comentario de la estructura del texto , del análisis de la forma o los recursos lingüísticos. No es un comentario literario o lingüístico.
Es un comentario crítico y sobran, por tanto, los análisis lingüísticos, literarios o estructurales. Se trata de exponer nuestro
juicio critico, razonando sobre lo que el texto expone, asintiendo, disintiendo o matizando su contenido. Ahora es cuando deben surgir, de manera
ordenada, nuestros puntos de vista sobre el tema, relacionando los conocimientos que aporta el texto con nuestros propios conocimientos. Las mejores
herramientas para este fin son la reflexión y la asociación. El texto nunca debe ser un
pretexto para comentar cuestiones secundarias o ajenas al tema. Aunque se trata de un
comentario personal, debemos huir del excesivo subjetivismo, evitando la polémica o los comentarios agresivos. El comentario crítico, por
ser un texto expositivo-argumentativo, debe elaborarse siguiendo la estructura propia de este tipo de escritos (introducción-cuerpo argumentativo-conclusión).
La elaboración de un esquema/borrador previo es fundamental si queremos seguir un orden y ser rigurosos. Como siempre debemos evitar
los consabidos defectos formales: pobreza expresiva, reiteraciones, faltas de ortografía, uso impropio del registro idiomático, limpieza. etc.
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